核心素养取向的初中生物学教学目标建构
顾源媛
2023, 48(11):
7-9.
摘要
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多维度评价
基于义务教育生物学核心素养的教学目标的建构应以学生发展为本,扩大并深化学习情境,概括中心问题,提炼知识要点,匹配学科核心素养,综合考虑学习过程中学生认知过程的变化情况,从而对预期目标做出一般性陈述。陈述目标可参考布卢姆认知目标分类学(修订版),尝试“知识+认知过程+对象”的句式。本文以苏科版初中生物学教材七年级上册第4章第1节“植物的光合作用”为例,阐述核心素养取向的教学目标建构过程。