生物学教学

植物能源

徐芬芬，徐卫红（江西省上饶师范学院生命科学系）

2009, 34(6): 2.

摘要 ( 100 )

PDF (161KB) ( 33 )

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本文介绍了植物能源开发利用的现状及前景,例举了几种重要的富含淀粉和糖的植物,以及富含类似石油成分的植物种类.

蓝藻的生理特性及生态竞争优势

朱富寿，梁威，吴振斌，谢田（贵州师范学院化学系；中国科学院水生生物研究所；贵州省环境科学研究设计院）

2009, 34(6): 4.

摘要 ( 123 )

PDF (128KB) ( 106 )

相关文章 | 多维度评价

蓝藻是我国富营养化湖泊中常见的水华种类.本文从休眠-复苏生活史策略、对氮和磷的有效利用、CO2浓缩机制、浮力调节机制、对光辐射的适应策略以及有效的防御机制六个方面阐述了水华蓝藻的生理特性及生态竞争优势,为了解和控制蓝藻水华提供参考.

大肠杆菌细胞分裂位点决定机制概述

雷启义，胡勇，刘祥林（凯里学院生命科学技术系；首都师范大学生命科学学院）

2009, 34(6): 7.

摘要 ( 124 )

PDF (201KB) ( 21 )

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大肠杆菌细胞存在三个潜在的分裂位点.通常情况下,大肠杆菌细胞仅利用中部的分裂位点以二分裂方式进行细胞的均等分裂.细胞分裂蛋白缺失或表达异常均会影响细胞分裂位点的决定,导致分裂环的定位异常,从而导致细胞的特异性分裂,产生不含染色体的小细胞,或者细胞的分裂受到抑制,产生不分裂的长丝状体细胞.

双向聚丙烯酰胺凝胶电泳技术研究进展

郭慧，邓文星，张映（山西农业大学）

2009, 34(6): 9.

摘要 ( 66 )

PDF (106KB) ( 30 )

相关文章 | 多维度评价

双向聚丙烯酰胺凝胶电泳按等电点和分子量对蛋白质进行分离,具有很高的分辨率,已经成为蛋白质组研究中的核心技术之一.本文对双向聚丙烯酰胺凝胶电泳技术的原理、检测步骤进行介绍,并对其存在问题与发展进行简要介绍.

我国五个版本高中生物学教材《稳态与环境》的核心概念的差异比较

李高峰，张迎春（陕西师范大学生命科学学院）

2009, 34(6): 12.

摘要 ( 73 )

PDF (182KB) ( 23 )

相关文章 | 多维度评价

五个版本<稳态与环境>的一部分核心概念在以下五个方面存在差异:①语词的差异,同一语词可能表达不同的概念,不同语词可能表达相同的概念;②定义中的属概念并不一致,有的存在较大的差异;③定义中的限定在数量、范围、对象等方面存在差异;④内涵不一致,外延不相同;⑤概念呈现方式除了基本的内涵定义外,还存在着原型外延定义和操作定义.

PISA科学素养评价中的生物学案例和评价方式

吴畏（上海师范大学生命与环境科学学院）

2009, 34(6): 15.

摘要 ( 135 )

PDF (297KB) ( 53 )

相关文章 | 多维度评价

2009年4月上海首次参加国际学生评价项目(PISA)测评.本文结合生物学案例,简要介绍PISA科学素养的评价方式.

关注生物学基本观点在教育教学中的渗透与应用

孙国防（山东省嘉祥县第二中学）

2009, 34(6): 18.

摘要 ( 78 )

PDF (138KB) ( 25 )

相关文章 | 多维度评价

本文总结了高中生物学教学中应该注意渗透与应用的一些生物学基本观点。

探讨加酶洗衣粉洗涤效果的教学设计

顾良国（江苏省如皋市磨头中学）

2009, 34(6): 21.

摘要 ( 96 )

PDF (117KB) ( 22 )

相关文章 | 多维度评价

本文总结了在探讨加酶洗衣粉的洗涤效果课题教学中,如何从突破教学难点出发,化难为易,进行有效教学的思路和方法.

高中生物学必修教材对物理学知识的交叉渗透

包春莹（人民教育出版社生物室/课程教材研究所）

2009, 34(6): 22.

摘要 ( 78 )

PDF (167KB) ( 23 )

相关文章 | 多维度评价

本文在简介高中生物学必修教材中涉及的主要物理学知识的基础上,提出了对相关物理学知识在教学中如何处理的认识.

应用模型演示突破肺内气体交换的教学难点

向元凤（湖北省宜昌市兴山县实验中学）

2009, 34(6): 24.

摘要 ( 81 )

PDF (48KB) ( 24 )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

人教版七年级<生物学>下册第四单元第三章发生在肺内的气体交换,这一节中有三处难点:①学生认为肌肉的收缩就只是缩短收缩,没有拉长收缩;②肌肉的收缩和舒张与肋骨运动、胸廓扩大、缩小是怎样的关系;③胸廓扩大和缩小与肺内气压大小变化又是怎样的.这些都是客观的、有形的生理现象,只是受现有条件的限制,无法将其显现出来,学生看不见,摸不着.

生物学教师专业发展途径探寻

杨佩娟（江苏省通州高级中学）

2009, 34(6): 25.

摘要 ( 67 )

PDF (109KB) ( 11 )

相关文章 | 多维度评价

本文结合实施新课程的体会,试对生物教师专业发展途径作探寻.

中学生物学教学中情感态度价值观的培养

李宛青，高红云，石毅（河南省郑州师范高等专科学校；河南省郑州市第四十二中学）

2009, 34(6): 27.

摘要 ( 111 )

PDF (108KB) ( 24 )

相关文章 | 多维度评价

本文从生物学教学如何培养学生热爱生命、保护环境、节约资源意识等方面总结了对情感态度价值观培养的认识.

优化生活情境激活生物学课堂

高素阳（浙江省温州中学）

2009, 34(6): 28.

摘要 ( 78 )

PDF (108KB) ( 20 )

相关文章 | 多维度评价

本文结合生活情境的具体教学案例,并展开深层次的分析,寻求提高生物学课堂效率的对策.

高三生物学复习中学科能力的构建

杜亚松（河北省隆化县第一中学）

2009, 34(6): 30.

摘要 ( 52 )

PDF (314KB) ( 15 )

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本文结合实例,提出了在高三生物学复习中,应重视构建完备的知识体系、加强迁移能力的训练及升华操作性能力等几个方面.

生物学印刷学具

李强（安徽省灵璧职业高级中学）

2009, 34(6): 32.

摘要 ( 104 )

PDF (930KB) ( 18 )

相关文章 | 多维度评价

本文介绍了通过印刷的方法制作学具的过程.

有助于年轻教师成长的几条途径

赵学杰（山东省东营市胜利第一中学）

2009, 34(6): 33.

摘要 ( 93 )

PDF (446KB) ( 19 )

相关文章 | 多维度评价

年轻教师面临如何成长的困惑,作者结合自己的体会,介绍了有助于年轻教师成长的几条途径.

如何提升生物学教学能力的实践体会

徐业义（江苏省常州市田家炳实验中学）

2009, 34(6): 35.

摘要 ( 81 )

PDF (636KB) ( 15 )

相关文章 | 多维度评价

本文总结了作者通过学、创、写等过程提升生物学教学能力的实践体会。

简易生物切片器

岳丽红（黑龙江省佳木斯大学生命科学学院）

2009, 34(6): 37.

摘要 ( 74 )

PDF (265KB) ( 18 )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

1设计思想“使用显微镜和模仿制作临时装片”是初中生物学教学大纲和课程标准中对学生提出的技能要求,在高中实验课甚至大学生物类专业实验课中此项技能也是必备的。为了完成制作临时装片任务,我国传统教材和多个版本的课程标准教材中都安排了制作徒手切片实验。但是制作徒手切片难度较大,大多数中学生此项技能掌握情况不理想,切片效果不佳,直接影响到临时装片制作质量,甚至有时在实验课上还会出现学生割破手指的事故。考虑到学生掌握制作临时装片技术是生物学课程技能要求的重点,制作徒手切片并非课程标准提出的技能要求,所以有必要降低“切”的难度,改“徒手切”为“半机械切”,以能简便、高效地做出符合临时装片制作要求的切片为目标,因此设计制作了如下的“简易生物切片器”。2装置构成由固定装置、切片装置和操作手柄三部分组成(如图1、图2)。图1简易生物切片器(正面观)固定装置:由底座、固定架(固定螺丝)组成,稳定图2简易生物切片器(背面观)性好,便于操作。切片装置:由塑料圆盘、转动轴、材料孔(4个,形状不同)、双面刀片、调整垫(多个)、档板组成,通过材料孔放置和固定实验材料进行切片,选择不同厚度的调整垫置于刀片、档板间可切出符合要求的切片。操作手柄...

细胞的分裂和分化一节的教学

刘明芹（山东省莱芜市陈毅中学）

2009, 34(6): 38.

摘要 ( 176 )

PDF (444KB) ( 38 )

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本文介绍了细胞的分裂和分化一节的教学中,如何采用自主学习、小组讨论等方式将重、难点分解;并以学会总结为线索,引导学生通过自己的学习总结出概念,以培养灵活运用知识的能力.

绿色植物的蒸腾作用一节的教学

刘洪宝，马桂萍（山东省昌乐县实验中学；山东省昌乐县城关中学）

2009, 34(6): 40.

摘要 ( 53 )

PDF (219KB) ( 47 )

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通过观察植物的蒸腾现象和观察叶片结构的实验,进行绿色植物的蒸腾作用一节的教学.

柑橘大实蝇的培养方法

周伯春，李彩红，杨桂芳，周勇（广州大学生命科学学院；广东省广州市番禺钟村中学）

2009, 34(6): 41.

摘要 ( 79 )

PDF (163KB) ( 14 )

相关文章 | 多维度评价

本文介绍了柑橘大实蝇的实验室培养方法,为中学生物学教师进行学生科技活动提供参考和思路.

影响酶活性的条件的探究性教学

陈莉莉（福建省莆田市第五中学）

2009, 34(6): 43.

摘要 ( 93 )

PDF (118KB) ( 47 )

相关文章 | 多维度评价

通过工作纸的方式辅助教学,引导学生自主学习、探究与合作.

信息技术与生物学科整合的课堂反思

许晖，张微华（浙江省温州中学）

2009, 34(6): 44.

摘要 ( 81 )

PDF (111KB) ( 17 )

相关文章 | 多维度评价

本文对CAI的课堂的有效教学局限性作了一些探讨,回顾了实物材料、黑板画和板书等在生物学课堂教学中的独特的教育和教学作用,呼吁正确使用多媒体进行有效教学.

根的什么部位生长最快探究实验的改进与思考

邵达宇（江苏省常州外国语学校）

2009, 34(6): 46.

摘要 ( 70 )

PDF (362KB) ( 15 )

相关文章 | 多维度评价

本文介绍了用量筒进行小麦根培养和观察的方法,并对实验中存在的一些问题展开讨论.

传感器在高中生物学实验教学中的应用

张莉（上海市育才中学）

2009, 34(6): 47.

摘要 ( 81 )

PDF (966KB) ( 23 )

相关文章 | 多维度评价

本文介绍了电导率传感器、二氧化碳传感器和气体压力传感器在生物学实验教学中的应用.

基因-酶-性状题型例析及解题策略

李守玉，胡德步（浙江省宁波市鄞州高级中学；山东省临沭县蛟龙中学）

2009, 34(6): 49.

摘要 ( 119 )

PDF (559KB) ( 30 )

相关文章 | 多维度评价

基因控制生物性状的方式有两种:①基因(控制)→酶的合成→生物的代谢→生物的性状;②基因(控制)→蛋白质的分子结构→生物性状;其中前一种基因控制生物性状方式是生物界中最常见的,也是最普遍的.

对重组DNA分子的模拟操作实验的改进

刘欣（北京师范大学附属中学）

2009, 34(6): 52.

摘要 ( 90 )

PDF (541KB) ( 13 )

相关文章 | 多维度评价

对新教材重组DNA分子的模拟操作进行了改进,将基因操作的完整过程设计成模拟实验,改进后的模拟实验能提高学生的学习效率.

微生物对生命科学发展的贡献

饶毅萍（广东省汕头职业技术学院自然科学系）

2009, 34(6): 53.

摘要 ( 169 )

PDF (221KB) ( 54 )

相关文章 | 多维度评价

本文从微生物与人体健康、微生物与农、林业、微生物与资源利用等多个方面总结了微生物对生命科学发展的贡献.

美国中学生物学奥林匹克竞赛介绍

俞莉丹，高靖，陆建身（华东师范大学生命科学学院）

2009, 34(6): 56.

摘要 ( 104 )

PDF (538KB) ( 39 )

相关文章 | 多维度评价

美国每年举办中学生物学奥林匹克竞赛,其在组织形式、内容和题型上,与国内的竞赛有所差异.本文分析了美国中学生物学奥林匹克竞赛的目的.

浅探复杂图形的解法

李坤（河北省景县中学）

2009, 34(6): 58.

摘要 ( 86 )

PDF (1155KB) ( 15 )

相关文章 | 多维度评价

本文主要从坐标曲线的折点、起点和峰值等显著特征入手,并借助添加辅助线的方法,探索复杂图形的解题方法.

解读基因工程中的工具酶

左延柏（江苏省南京市第三十九中学）

2009, 34(6): 61.

摘要 ( 114 )

PDF (867KB) ( 19 )

相关文章 | 多维度评价

本文简要介绍了与中学教学相关的基因工程工具酶概念和种类,并选用相关的例题予以解析.

制蛋膜进行渗透现象演示实验的方法

陈兴华，王秀珍，米洁玲（广东省佛山市南海执信中学）

2009, 34(6): 63.

摘要 ( 156 )

PDF (306KB) ( 52 )

相关文章 | 多维度评价

在高中渗透现象演示实验教学中,很多教师因为难以找到玻璃纸(赛璐玢),而改用来源方便的鸡蛋膜作半透膜.按以往的经验,鸡蛋膜的制作通常是将鸡蛋浸泡在盐酸一段时间,等鸡蛋壳被溶解后,剩下的鸡蛋膜套在一个长颈漏斗上进行渗透作用实验.

例析高中生物学中的例外

肖燕云（广东省汕头市潮阳黄图盛中学）

2009, 34(6): 64.

摘要 ( 111 )

PDF (179KB) ( 27 )

相关文章 | 多维度评价

本文归纳总结了高中阶段生物学教学中的特例,并解析了相关例题.

大肠杆菌为何能用来生产胰岛素

汪兴泽（江苏省泰兴市第一高级中学）

2009, 34(6): 67.

摘要 ( 116 )

PDF (116KB) ( 31 )

相关文章 | 多维度评价

1 问题提出在一次模拟考试中,有一道试题需判断能否将胰岛素基因导入大肠杆菌,用来生产胰岛素.

服装中的生物学

张修前（江苏省赣榆高级中学）

2009, 34(6): 68.

摘要 ( 97 )

PDF (398KB) ( 24 )

相关文章 | 多维度评价

衣、食、住、行是人类最基本的生活需要.随着生活水平的不断提高,人们已不满足于吃饱穿暧,而追求更高层次的享受,表现在穿着上就是穿得漂亮,穿出个性.

根的什么部位生长最快实验的改进

洪新森（广东省东莞市东城初级中学）

2009, 34(6): 70.

摘要 ( 104 )

PDF (319KB) ( 22 )

相关文章 | 多维度评价

人教版<生物学>七年级上册中,有根的什么部位生长最快？的探究实验.本人指导学生按照教材的实验操作,效果尚不理想.

《青少年生物与环境科技活动指南》一书评述

程虹，丁璟

2009, 34(6): 71.

摘要 ( 93 )

PDF (885KB) ( 10 )

相关文章 | 多维度评价

汇集20年生物与环境科技活动之精华;培育21世纪生物教师与学生人才队伍.由上海科技教育出版社最新出版,王建华、张文华、刘国璋等主编的<青少年生物与环境科技活动指南>(精装本)是<上海校外教育丛书>之一,该书的编写获得了上海市科普创作出版专项资金的资助,是进行青少年生物与环境科技活动难得的一本工具指导书.

病毒的基因结构

韩巧芳，马永智（甘肃省庆阳第一中学）

2009, 34(6): 72.

摘要 ( 306 )

PDF (156KB) ( 26 )

相关文章 | 多维度评价

1 病毒基因组的组成病毒基因组可以由DNA组成,也可以由RNA组成,每种病毒颗粒中只含有一种核酸,或为DNA或为RNA,两者一般不共存于同一病毒颗粒中.组成病毒基因组的DNA和RNA可以是单链的,也可以是双链的,可以是闭环分子,也可以是线性分子.

关于肺炎双球菌转化的几点认识

陈晨（河南省濮阳市华龙区高级中学）

2009, 34(6): 73.

摘要 ( 113 )

PDF (106KB) ( 24 )

相关文章 | 多维度评价

人教版高中<生物>教材在论述DNA是遗传物质的证据时提到:将加热杀死的有荚膜有毒S型肺炎双球菌(S型细菌)与无荚膜无毒性的R型肺炎双球菌(R型细菌)混合后,注射到小鼠体内,小鼠患败血症死亡,再从死亡的小鼠体内分离出有毒S型细菌.表明无毒性的R型细菌可转化为有毒S型细菌.那么R型细菌如何转化为S型细菌?转化机理及过程又是怎样的呢?

在生物学教学中培养学生的爱国主义情感

杨秀斌（贵州省沿河土家族自治县第三中学）

2009, 34(6): 79.

摘要 ( 111 )

PDF (119KB) ( 27 )

相关文章 | 多维度评价

在生物学教学中,应充分挖掘教材中的爱国主义因素,既传授知识技能,又培养学生的爱国主义情感.

关于RNA的知识点总结

朱长伟（山东省阳谷县教育局教研室）

2009, 34(6): 80.

摘要 ( 199 )

PDF (43KB) ( 65 )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

RNA是一类极其重要的生物大分子,种类繁多,功能多样,在高中生物课程标准教材(必修1和必修2)的不同章节中都有涉及.由于知识点分散,不利于学生的理解和掌握.现将其中经常遇到的一些知识点进行归纳.

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