2013年, 第38卷, 第5期　
刊出日期：2013-05-08

  

生物科学综述
教育教学研究
考试与命题
课堂教学
教育教学研究
实验教学
信息技术
实验教学
科技活动
教学参考
实验教学

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生物科学综述
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  无脊椎动物水熊概述

  生物学教学. 2013, 38(5): 2-2.

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  水熊是缓步动物门（Phylum Tardigrada）动物的俗称，是一类高度特化的雌雄异体的水生多细胞无脊椎后生动物。本文从形态结构、蜕皮现象和隐生现象三方面对缓步动物进行概述。
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  一氧化碳的双重生物学效应概述

  生物学教学. 2013, 38(5): 3-4.

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  本文阐述了一氧化碳作为“毒气分子”和“信使分子”的双重生物学效应。
教育教学研究
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  例谈“问题式”教学在概念教学中的应用

  生物学教学. 2013, 38(5): 8-9.

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  本文以“基因突变的相关内容”为例简介“问题式”教学在生物学概念教学中的应用及注意事项。
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  利用教材栏目优化课堂教学

  生物学教学. 2013, 38(5): 9-10.

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  在课堂教学中，应本着充分领会编写者精神的态度，合理使用教材，尤其对教材中不同栏目做到“物尽其用”，才能最大限度地发挥标准教材的功能，实现课堂教学的优化，达到教书育人的目标。
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  生物图解教学的几种方法及教学建议

  生物学教学. 2013, 38(5): 14-15.

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  生物图解教学主要有直接讲授、讨论解决与自主建构三种方法。教学中应当根据图解的内容、学生的实际以及教学时间去合理确定使用方法。
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  构架知识路线图提升教学有效性

  生物学教学. 2013, 38(5): 18-19.

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  在高中生命科学教学中构架知识路线图，将关联知识串联在一起，既可以增强知识学习的整体性，也能摆脱题海训练。本文对构架知识路线图的作用、建立原则、实施方法进行了研究分析。
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  浅谈高中《生物学》教材插图的二次开发

  生物学教学. 2013, 38(5): 20-21.

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  插图是《生物学》教材中的重要组成部分，只有经过符合具体教学情境的二次开发后才能对学生产生教育影响，本文结合具体实践谈谈教材插图二次开发的途径。
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  在初中生物学教学中渗透健康教育的实践及体会

  生物学教学. 2013, 38(5): 25-26.

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  生物学教师面对当今学校日益出现的中学生不良生活方式、意外伤害、对生命的漠视等问题，有责任在生物学教学实践中对学生进行健康教育。
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  在高中生命科学教学中设计游戏和活动例谈

  生物学教学. 2013, 38(5): 27-28.

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  本文总结了在生命科学教学中应用游戏和活动来激发学生的学习兴趣、阐释重要概念、突破教学重难点、提高课堂效率的实例。
考试与命题
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  谈高中生物学教材课后练习中拓展题的价值及有效使用

  生物学教学. 2013, 38(5): 30-31.

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  本文阐述了如何有效使用教材提供的拓展题资源。
课堂教学
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  “人体的神经调节”（第一课时）的教学设计

  生物学教学. 2013, 38(5): 32-33.

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  以神经元和脑的结构与功能为教学重点，用显微镜观察、模型制作、概念图制作、小组合作竞赛等调动学生的学习积极性，让学生在亲身体验中建构知识。
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  “伴性遗传”一节的教学设计

  生物学教学. 2013, 38(5): 33-35.

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  本节教学在学案导学的基础上，从课题“伴性遗传”引出三个问题式的教学目标，建立课堂框架，并以目标作为驱动，带领学生合作探究，完成新知的获取。
教育教学研究
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  开发社会资源助力生物学教学

  生物学教学. 2013, 38(5): 35-36.

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  通过挖掘家庭资源、传媒资源、社区资源、乡土资源开发校本课程，助力生物学教学，达成课程目标，提高教学质量。
实验教学
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  食物中主要营养成分的鉴定”的实验教学设计

  生物学教学. 2013, 38(5): 39-40.

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  以学习对照方法、体验探究活动的基本过程为主线，让学生理解并学习设计对照实验，对定性反应进行一定的量的分析，完成探究活动的过程体验。
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  三叶草色素的提取

  生物学教学. 2013, 38(5): 41-42.

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  本文报告了三叶草色素提取的方法和结果。
信息技术
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  开展学生摄影活动 拓展生物学课堂教学

  生物学教学. 2013, 38(5): 42-43.

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  本文结合教学实践阐述了联系教材内容开展生物学摄影活动，拓展课堂教学的体会。
实验教学
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  柱层析法分离绿叶中的色素

  生物学教学. 2013, 38(5): 51-52.

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  介绍两种应用柱层析法分离绿叶中色素的方法，以加深学生对层析法分离色素的理解，提高实验的趣味性。
科技活动
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  模拟“光合作用”科学史的校本活动

  生物学教学. 2013, 38(5): 56-58.

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  基于“光合作用”发现史的校本活动，让学生模拟科学家的实验设计，完成“光合作用”的几个经典实验，对学生理解科学的本质有一定的帮助。
教学参考
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  家乡福建德化县的南方红豆杉资源

  生物学教学. 2013, 38(5): 58-59.

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  本文简要介绍红豆杉的特征、价值以及家乡福建省德化县的南方红豆杉资源。
实验教学
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  “观察DNA和RNA在细胞中分布”实验的优化

  生物学教学. 2013, 38(5): 62-62.

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  人教版高中生物学教材中“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验，利用甲基绿、吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，将细胞染色观察DNA和RNA，其中所选实验材料为口腔上皮细胞，给出的方法步骤为制片、水解、冲洗、染色和观察。笔者根据学生实验实际操作中存在的各种问题，对口腔上皮细胞的部分操作进行了改进，整理出可供洋葱表皮细胞参考的方法步骤，并进一步总结出一套简化的方法步骤。