[1] |
吕甜甜. 基于模型建构的“DNA的复制”教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 54-57. |
[2] |
刘文惠. “细胞膜成分的探索”科学史中蕴含的科学本质观[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 94-95. |
[3] |
丁 娟 . “植物的光合作用需要二氧化碳”实验设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 55-56. |
[4] |
郑培安. 以展示思维路径为主要教学策略的试题讲评 ——以一道光合作用试题的讲评为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 63-65. |
[5] |
黄婷婷. 模拟孟德尔杂交实验的优化设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 50-52. |
[6] |
徐 彤. 设计思维在制定模拟实验方案中的应用[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 53-54. |
[7] |
马 艳 田丹丹 徐佳宁 . 基于深度学习的初中“植物光合作用的实质”实验教学[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 57-58. |
[8] |
李能国. 科学解释在生物学科学史教学中的应用[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 10-12. |
[9] |
蔡 拓 肖 妍 . 基于课堂生成性问题的一道原创试题命制[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 64-66. |
[10] |
梁名明. “标志重捕法模拟实验”的设计与实践[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 60-63. |
[11] |
蒋婷婷 岳凤凤 聂刘旺. 谈谈光合作用中CO2固定的几个主要途径[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 89-91. |
[12] |
赵婷婷. “关于酶本质的探索”科学史分析与教学建议[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 95-96. |
[13] |
曾振钰. “探究环境因素对光合作用强度的影响”的改进实验[J]. 生物学教学, 2022, 47(6): 52-53. |
[14] |
顾 雯 孟凡龙 吴晓霞, . 例析递进式论证在科学史教学中的实践逻辑[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 12-14. |
[15] |
程然然. “基因指导蛋白质的合成”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 47-49. |