生物学教学 ›› 2004, Vol. 29 ›› Issue (5): 19-.
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摘要: 中学生的心理和生理有他们的特殊性,他们缺乏抽象思维能力,而情景教学方法所创设的各种情景,能把抽象的东西具体化,把一般的东西形象化,从而吸引学生注意,把知识具体形象生动地传授给学生。另一方面,在生物学教学中,教师创设的各种生物学学习的情境,会使学生感到身临其境,产生一种需要学习的愉
关键词: 生物学, 情景教学, 多媒体, 中学, 课程设计
赵蕾(上海市世界外国语中学). 生物学教学中的情景教学[J]. 生物学教学, 2004, 29(5): 19-.
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