摘要： 中学生的心理和生理有他们的特殊性,他们缺乏抽象思维能力,而情景教学方法所创设的各种情景,能把抽象的东西具体化,把一般的东西形象化,从而吸引学生注意,把知识具体形象生动地传授给学生。另一方面,在生物学教学中,教师创设的各种生物学学习的情境,会使学生感到身临其境,产生一种需要学习的愉
摘要： 中学生的心理和生理有他们的特殊性,他们缺乏抽象思维能力,而情景教学方法所创设的各种情景,能把抽象的东西具体化,把一般的东西形象化,从而吸引学生注意,把知识具体形象生动地传授给学生。另一方面,在生物学教学中,教师创设的各种生物学学习的情境,会使学生感到身临其境,产生一种需要学习的愉
