摘要： 本文介绍了“植物生长素的发现”一节的教学策略：教学中依据“问题体验式”设计，教师扮演导演的角色，让学生以“科学家”身份参与课堂学习的教与学；通过创设能激发学生积极主动参与探究的问题情境、设置有思考价值的问题串以及通过指导学生设计探究实验等进行教与学，让学生对生长素发现过程中实验设计思路的理解更深刻，使学生分析和解决问题的能力和实验设计能力都得到提高。
摘要： 本文介绍了“植物生长素的发现”一节的教学策略：教学中依据“问题体验式”设计，教师扮演导演的角色，让学生以“科学家”身份参与课堂学习的教与学；通过创设能激发学生积极主动参与探究的问题情境、设置有思考价值的问题串以及通过指导学生设计探究实验等进行教与学，让学生对生长素发现过程中实验设计思路的理解更深刻，使学生分析和解决问题的能力和实验设计能力都得到提高。
