[1] |
尹 卓. 新课标背景下初中生物学实践性作业的设计策略与思考[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 8-10. |
[2] |
高 品 . “人体内物质的运输”第2课时“心脏”的教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 41-43. |
[3] |
周 静. 以朱鹮的种群数量分析为主线进行“种群数量特征”的复习[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 39-41. |
[4] |
詹琪芳. 沪科版新教材《生物学》中六合一实验装置的开发与应用[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 31-32. |
[5] |
吴海峰. 试论人格倾向在批判性思维培养过程中的形成途径[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 81-83. |
[6] |
杨开华 季 冉 谢 群 . 向日葵向日性新解[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 95-96. |
[7] |
郭丽娜 刘 岩. 草地贪夜蛾的危害及其防控策略概述[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 8-10. |
[8] |
彭睿婷. “细胞核的结构和功能”一节的建构式教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 37-39. |
[9] |
曹玉敏. “人体感知信息”(第1课时)的教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 43-45. |
[10] |
姚南南. “蛋白质是生命活动的主要承担者”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 45-48. |
[11] |
苏爱娣. 初中生物学结构与功能观念: 内涵、价值与培育策略[J]. 生物学教学, 2022, 47(6): 15-19. |
[12] |
曹巨瑞. 自制睫状体调节晶状体的模型[J]. 生物学教学, 2022, 47(6): 37-37. |
[13] |
张春雷 . 生物学核心素养的关键特征及其生成路径[J]. 生物学教学, 2022, 47(4): 16-19. |
[14] |
伯海英. 构建生物“结构—功能类”问题解决模型的教学思考[J]. 生物学教学, 2022, 47(4): 27-29. |
[15] |
谢琳纯 李贽雪 罗颖茹 吉贝宁 . 通过编程自制“多种模式下听觉的形成过程”教具[J]. 生物学教学, 2022, 47(3): 29-30. |