生物学教学 ›› 2024, Vol. 49 ›› Issue (10): 12-15.

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单元视域下教学目标、过程与持续性评价设计——以“种群及其动态”为例#br#

陈  霞    

  1. 福建省福州高级中学  福州  350007
  • 出版日期:2024-10-08 发布日期:2024-10-28

  • Online:2024-10-08 Published:2024-10-28

摘要: 在“种群及其动态”单元教学中,采取单元教学目标、探究过程和持续性评价的结构化、逻辑化设计,利用省域内真实材料案例,搭建单元整体结构,分别从其特征、变化及影响因素三个方面,通过主题情境、问题贯通、信息融合和科学论证,以逻辑梯度递进实现生物学学科核心素养的培育。

关键词: 单元教学 , 目标设计 , 探究过程 , 教学评价