| [1] |
赵 玥 . 举证教材中跨学科概念 开展高中生物学教学[J]. 生物学教学, 2024, 49(9): 12-15. |
| [2] |
张巨扬 娄志义. 基于“情境-模型建构”的“重组DNA分子的基本工具”教学设计[J]. 生物学教学, 2024, 49(9): 35-39. |
| [3] |
张小炎. 探索“一例贯穿”在初中“鱼”一节教学中的应用[J]. 生物学教学, 2024, 49(8): 34-36. |
| [4] |
李正利 马惠霞. 指向高阶思维能力培养的“胚胎工程”单元教学 [J]. 生物学教学, 2024, 49(8): 39-42. |
| [5] |
余 骥 茅英莎 . 基于物理沙盘模型的“种群密度的调查方法”教学设计[J]. 生物学教学, 2024, 49(8): 45-48. |
| [6] |
张 佳. 与酶有关的课后拓展题所引发的思考及实验探究[J]. 生物学教学, 2024, 49(8): 53-56. |
| [7] |
黄 芳. “探索植物生长调节剂的应用”实验教学设计[J]. 生物学教学, 2024, 49(8): 56-58. |
| [8] |
仇敬运. 不同版本教科书中“自主神经”次位概念的比较[J]. 生物学教学, 2024, 49(8): 79-81. |
| [9] |
吕翠香 . 利用生物科学史培养学生社会责任素养——以“DNA是主要的遗传物质”一节为例[J]. 生物学教学, 2024, 49(7): 33-35. |
| [10] |
左幼媛 邹 纤. 基于模型建构的初中生物概念教学[J]. 生物学教学, 2024, 49(7): 39-41. |
| [11] |
方 琳. 促进科学思维提升的“基因指导蛋白质的合成”第一课时教学设计[J]. 生物学教学, 2024, 49(7): 29-32. |
| [12] |
闫国云. 大单元视角下“细胞核的结构和功能”教学设计[J]. 生物学教学, 2024, 49(7): 36-39. |
| [13] |
廖伟琪 檀莲莲 . “温度对生姜蛋白酶活性的影响”实验教学设计与实施[J]. 生物学教学, 2024, 49(7): 65-67. |
| [14] |
余宇 荣海. “人类与地球生态环境”生态文明教育校本课程的开发[J]. 生物学教学, 2024, 49(7): 76-78. |
| [15] |
刘芷瑜. 抑郁症发病机制与高中生物学教学的统合[J]. 生物学教学, 2024, 49(7): 80-83. |
