摘要： 本文选用入侵生物水葫芦，设计了旨向情境中问题解决的系列实验及跨学科学习任务，引导学生经历发现问题、提出假设、设计实验、实施实验、结果分析、得出结论到新的研究这一完整的探究过程。并在完成跨学科学习任务的过程中参与社会性科学议题的讨论。结果显示，该系列实验能激发学生探究兴趣，发展科学思维；学生能综合运用多学科概念、思路和方法解决实际问题。
摘要： 本文选用入侵生物水葫芦，设计了旨向情境中问题解决的系列实验及跨学科学习任务，引导学生经历发现问题、提出假设、设计实验、实施实验、结果分析、得出结论到新的研究这一完整的探究过程。并在完成跨学科学习任务的过程中参与社会性科学议题的讨论。结果显示，该系列实验能激发学生探究兴趣，发展科学思维；学生能综合运用多学科概念、思路和方法解决实际问题。
