摘要： “章引言”是每一章开头的首要部分，可助力学生构建章节整体框架。通过对美国初中生物学教材“章引言”的分析，发现其具有以下特色：主题之间逻辑清晰，明确“学什么”；内容承上启下，实现逻辑循序渐进；关键信息凸显，强调本章学习重点；教学情境创设，启发学生思考。基于“章引言”特点分析，对我国生物学教材编写与课堂教学有以下启示：借鉴主题编写逻辑，重视“承上”与“启下”；表征关键信息，凸显核心概念；巧用情境，丰富“章起始课”内涵；落实核心素养，聚焦学生发展。
摘要： “章引言”是每一章开头的首要部分，可助力学生构建章节整体框架。通过对美国初中生物学教材“章引言”的分析，发现其具有以下特色：主题之间逻辑清晰，明确“学什么”；内容承上启下，实现逻辑循序渐进；关键信息凸显，强调本章学习重点；教学情境创设，启发学生思考。基于“章引言”特点分析，对我国生物学教材编写与课堂教学有以下启示：借鉴主题编写逻辑，重视“承上”与“启下”；表征关键信息，凸显核心概念；巧用情境，丰富“章起始课”内涵；落实核心素养，聚焦学生发展。
