生物学教学 ›› 2020, Vol. 45 ›› Issue (2): 26-27.

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创设课堂情境  优化概念教学

梁曼丽   

  1. 广东省佛山市南海区狮山镇狮城中学  佛山  528225
  • 出版日期:2020-02-08 发布日期:2020-02-28

  • Online:2020-02-08 Published:2020-02-28

摘要: 生物学概念具有抽象性、概括性和层次性等特点。教学中可通过创设活动情境、问题情境、思维情境、生活情境,帮助学生构建概念,促进对概念本质的理解和概念转变,提高运用概念原理来解决实际问题的能力。

关键词: 创设情境, 概念教学, 初中生物学