生物学教学 ›› 2005, Vol. 30 ›› Issue (7): 52-.
• 教育教学研究 • 上一篇 下一篇
出版日期:
发布日期:
基金资助:
Online:
Published:
Supported by:
摘要: 图形是表述、概括、拓展、深化生物学知识的重要形式,注重图形教学,可以更好地培养学生获取、抽象、归纳信息并进行推理的能力,也是新课程标准对学生能力提出的新要求。对图形的教学可以从识图、说图、绘图三方面入手。1引导学生识图解决能力要求较高的问题,首先要从题目中获取知识信息,然后才能把获取的信息应用到要解答的问
关键词:  , 中学 生物教学 图形教学 识图能力 说图能力 绘图能力
Abstract:
Key words:  
中图分类号:
 
顾红梅(江苏省响水中学). 谈图形教学[J]. 生物学教学, 2005, 30(7): 52-.
0 / / 推荐
导出引用管理器 EndNote|Reference Manager|ProCite|BibTeX|RefWorks
链接本文: https://swxjx.ecnu.edu.cn/CN/
https://swxjx.ecnu.edu.cn/CN/Y2005/V30/I7/52