摘要： 以文史材料作导语,可以让初中生物学教学更加直观,使课堂开展得更加顺利和有声有色;可以在科学和人文知识之间架设一座桥梁,让学生感受文学中的艺术之美、自然之美、生命之美和体察历史上发生的与生命现象相关的事件的同时,从科学角度升华对人文知识的认识和理解;而且学生的自主学习能力得到培养,思维能力得到进一步提高。1自然导出新课内容例1在讲授“环境对生物的影响”时,教师可以先介绍古代把热带、亚热带作物移栽到北方的例子,很典型的是历史上西汉武帝修筑扶荔宫,把本来应该生长在热带或亚热带的荔枝移植到长安,没有栽活,迁怒于养护的人,竟然对他们施以极刑。一个短小的历史故事,迅速把学生的注意力集中起来。教师以此为突破口,让学生明确环境与生物的生长发育关系密切,再引导学生重点分析环境在哪些方面对生物有影响。例2讲解“没有细胞结构的微小生物———病毒”时,先给学生介绍历史上天花病毒肆虐的史实:在清朝,天花一直困扰社会各阶层的人们。为了躲避天花的传染,清朝皇宫采取了极其严密的防范措施,当时有些皇帝或皇室成员躲在深宫内府里,不敢与外界多接触,甚至认为宫中也不安全,还到外面的山野中躲避天花。即便这样,皇帝和皇室成员也难以幸免。皇帝中顺治、同治...