摘要： 对2004年人教版高中生物学教材中插图数量进行统计,有编号的插图共计238幅,另外“科学·技术·社会”、“技能训练”、“练习”、“自我检测”等栏目内没有编号的插图数目约为185幅,而且部分是综合性的、组合性的大插图,如生命系统的结构层次、蛋白质的主要功能示例、细胞间信息交流的方式举例、生物进化的历程示意图、发生在裸岩上的演替、弃耕农田上的演替等都是由若干个小插图组成的。教材中鲜活、精美的图片,使得课本图文并茂,知识更直观、更形象,有效地激发了学生学习生物学知识的兴趣。1教材增加了几类插图1.1微观性插图高中教材中有动植物细胞的显微结构与亚显微结构及个体微小、结构简单的微生物等知识。这些知识因肉眼看不见而显得抽象,往往借助模式图来展现微观结构。模式图把生物的典型结构绘制出来,具有简洁明了的特点,有利于学生对知识的理解与记忆,但它毕竟不是真实影像,难免存在对学生的科学认知误导的负作用。新教材增加了大量显微照片,如必修1中图2-13动物脂肪细胞中贮存脂肪、图6-5动物细胞有丝分裂显微照片、单细胞化石、大肠杆菌电镜照片、图6-9植物体的不同细胞、图6-10分化的细胞可形成不同的组织器官等,有助于学生形成正确的微观生物...