[1] |
刘奇洋. 新教材“课外读”栏目在生物学教学中的应用[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 24-26. |
[2] |
叶 舒 林修愚. 生物学教学中深度学习视角下的学习主题构建[J]. 生物学教学, 2021, 46(7): 39-40. |
[3] |
徐建刚. 系统性目标下的“自然界氧循环和碳循环”的教学设计[J]. 生物学教学, 2018, 43(8): 44-46. |
[4] |
付雷. 中国近代中学生物学教科书的知识体系评介[J]. 生物学教学, 2018, 43(1): 8-11. |
[5] |
程锐创. 高中遗传学知识的“读薄”和“读厚”[J]. 生物学教学, 2017, 42(4): 20-21. |
[6] |
王建华. 基于学科思想的高三生物学专题复习[J]. 生物学教学, 2016, 41(9): 16-17. |
[7] |
朱宝林. 开展微研究生物学集体备课,优化高三生物学复习
——以“遗传的分子基础”复习为例[J]. 生物学教学, 2016, 41(7): 4-6. |
[8] |
陈彩娣. 问题导学法在高三生物学一轮复习中的应用[J]. 生物学教学, 2016, 41(6): 31-32. |
[9] |
郑晓萍. 创建有效的高三生物学复习课堂[J]. 生物学教学, 2016, 41(2): 9-11. |
[10] |
江钐. 高三生物学复习中透视概念,探析概念辨析的方法[J]. 生物学教学, 2015, 40(8): 15-16. |
[11] |
董学润. 核心概念教学在高三生物学复习中的应用[J]. 生物学教学, 2015, 40(5): 23-25. |
[12] |
陆龙志, 贾德洋. 在高三生物学复习教学中强化反思性学习[J]. 生物学教学, 2015, 40(3): 23-25. |
[13] |
李华, 张小春. 应用“二八法则”进行高三生物学一轮复习策略定位[J]. 生物学教学, 2015, 40(2): 16-18. |
[14] |
于华会, 陆金芳. 浅谈高三生物学复习如何回归教材——以浙江省高考生物学试题取材为例[J]. 生物学教学, 2015, 40(12): 13-15. |
[15] |
刘焕书, 温润辉. 应用举一反三教学法 提高学生能力[J]. 生物学教学, 2015, 40(1): 15-17. |