[1] |
吕伟英. 大概念引领下的大单元教学设计及反思[J]. 生物学教学, 2024, 49(5): 24-28. |
[2] |
王 坤 谢建华 陈 欣 . 大概念教学视角下“蛋白质工程的原理和应用”教学设计[J]. 生物学教学, 2024, 49(4): 28-32. |
[3] |
周 瑾 . 核心素养导向的初中生物学重要概念教学[J]. 生物学教学, 2024, 49(3): 24-28. |
[4] |
杜 雯 刘 杨. 国内生物学概念教学研究的文献计量分析[J]. 生物学教学, 2024, 49(2): 91-95. |
[5] |
刘 婧. 大概念视野下的高三生物学一轮复习提问策略[J]. 生物学教学, 2023, 48(9): 22-24. |
[6] |
郑晓璇. 指向大概念的论证式教学——以“光合作用与能量转化”的复习为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(7): 18-21. |
[7] |
黄仙保 封其毅 龙 刚. 一道基于关键能力考查的表观遗传试题命制[J]. 生物学教学, 2023, 48(7): 77-80. |
[8] |
梁银玲 谢燕芳. 运用建模思维生成大概念的“生态系统的三大功能”单元整体教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(4): 45-48. |
[9] |
胡有红. 大概念统摄下生物学单元作业的设计与实践[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 20-22. |
[10] |
贺燕青 于 锡. 围绕大概念命题的初中生物学试题评析与教学启示[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 14-16. |
[11] |
冯春艳. 生命观念的基本内涵及培养策略[J]. 生物学教学, 2023, 48(10): 73-74. |
[12] |
张赛男. “基因突变是生物变异的根本来源”(第1课时)教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 53-55. |
[13] |
邓过房. Muller-5体系法在筛选和鉴定果蝇突变体中的应用[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 95-96. |
[14] |
严 熙. 指向深度学习的“基因突变是生物变异的根本来源”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 39-41. |
[15] |
胡有红. 大概念统摄下的高中生物学单元整体教学设计——以“免疫调节”单元为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(10): 14-18. |