摘要： 本文深入分析了高阶思维的内涵及其要素，以“探究植物细胞的吸水和失水”实验为例，利用PTA量表法构建指向学生高阶思维发展的评价量表，并应用于教学实践，通过了可靠性检验。在量表使用过程中，可引发学生前置性思考，突破习惯性思维，激发深层次探索，实现发展学生高阶思维的目标，为实验教学评价提供参考。
摘要： 本文深入分析了高阶思维的内涵及其要素，以“探究植物细胞的吸水和失水”实验为例，利用PTA量表法构建指向学生高阶思维发展的评价量表，并应用于教学实践，通过了可靠性检验。在量表使用过程中，可引发学生前置性思考，突破习惯性思维，激发深层次探索，实现发展学生高阶思维的目标，为实验教学评价提供参考。
