生物学教学 ›› 2021, Vol. 46 ›› Issue (9): 13-14.

• 上海“新课程·新教材”专栏 • 上一篇    下一篇

上海中考新科目“生物学跨学科案例分析”的同题异构教学策略

朱守晨1  赵  杰2  吴增青3   

  1. 1 上海市延安中学  上海  200336; 2 上海市徐汇区教育学院  上海  200032; 3 日本大阪大学人间科学研究科  大阪  5650871
  • 出版日期:2021-09-08 发布日期:2021-09-14

  • Online:2021-09-08 Published:2021-09-14

摘要: 本文针对上海中考新设置的生物学跨学科案例分析问题,提出基于同题异构方法的教学策略。通过引导学生对结构不良问题的不同实验设计与自主探究,帮助学生有效识别新情境中的可用信息并与已知知识产生联会,在提升学生问题求解能力的同时培养学生科学探究方面的核心素养。

关键词: 跨学科 , 结构不良问题 , 同题异构 , 初中生物学 , 中考改革