[1] |
高倩倩 曹 苡 李雪峰 . 指向高阶思维能力培养的高考生物学开放性试题分析及启示[J]. 生物学教学, 2024, 49(1): 60-63. |
[2] |
王姝妍 解凯彬. 运用社会性科学议题教学 促进核心素养发展 ——以“基因工程的基本操作程序”为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(9): 7-10. |
[3] |
叶卫杰 徐宏伟 . 以学术论文为情境的基因工程相关试题命制[J]. 生物学教学, 2023, 48(7): 61-63. |
[4] |
高永嘉. 单元整体视域下的高中生物学“双流程”情境教学策略[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 22-24. |
[5] |
张 茜 刘 欣. 基于差异-合作模式的深度学习教学实践——以“基因工程菌的构建”为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 10-12. |
[6] |
孙 琦 徐忠东, 陈金成 . 指向高阶思维能力培养的高中生物学单元教学设计——以“免疫调节”为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 22-23. |
[7] |
潘维玲 许旭雯 虞 驰 . “基因工程是一种重组DNA技术”单元的项目式教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(4): 34-37. |
[8] |
孙 帅. 基因工程教学中三个常见问题分析[J]. 生物学教学, 2022, 47(4): 79-81. |
[9] |
谭雅娴. 基于UbD理论的“小型问答题”的设计与应用——以“基因工程”选考复习为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(3): 72-74. |
[10] |
敦 颖. 基因表达载体构建实验的拓展[J]. 生物学教学, 2022, 47(3): 68-70. |
[11] |
赵玉芬. 叶绿体基因组在植物学研究中的应用进展[J]. 生物学教学, 2022, 47(3): 83-85. |
[12] |
麻新妍 南春利 薛永常. 植物查尔酮异构酶的结构与功能研究概述[J]. 生物学教学, 2022, 47(1): 2-4. |
[13] |
周有祥. 指向高阶思维能力培养的表现性评价——2021年高考全国乙卷生物学试题例析及教学启示[J]. 生物学教学, 2022, 47(1): 76-78. |
[14] |
高鑫华 张 弛. “基因工程专题复习”的情境化教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(6): 22-23. |
[15] |
江 钐 钟碧瑾. 2020年日本高考生物学试题对学生思维能力考查的分析与启示[J]. 生物学教学, 2021, 46(3): 64-66. |