| [1] |
杨犀玉. “细胞的能量‘货币’ATP”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(3): 52-55. |
| [2] |
李 琪. 单元教学视角下“ATP是细胞内的‘能量通货’”的教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(11): 46-49. |
| [3] |
王永田 张丽霞 . ATP三问[J]. 生物学教学, 2021, 46(2): 65-67. |
| [4] |
王 春 徐金鹏 杨 茜 张亚楠, . 基于践行生物学学科核心素养的教材分析与思考——以人教版新旧教材“ATP”内容比较为例[J]. 生物学教学, 2021, 46(12): 75-76. |
| [5] |
周旖旎. “细胞的能量‘货币’ATP”教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(10): 41-43. |
| [6] |
何 源. 发展学生科学思维的论证式教学——以“细胞的能量通货——ATP”为例[J]. 生物学教学, 2020, 45(3): 10-12. |
| [7] |
马成涛 胡 青. “细胞的能量‘通货’——ATP”教学设计[J]. 生物学教学, 2020, 45(2): 30-31. |
| [8] |
魏凤国. 对2019年高考全国Ⅱ卷第3题的释疑[J]. 生物学教学, 2020, 45(1): 79-79. |
| [9] |
秦海峰. 基于微视频的“细胞的能量‘通货’ ——ATP”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2019, 44(6): 30-32. |
| [10] |
黄建华. ATP和［H］在叶绿体、细胞质基质、线粒体间的转移[J]. 生物学教学, 2019, 44(3): 64-66. |
| [11] |
黄婧怡 胡 薇 . 细胞内的微型“水电站”[J]. 生物学教学, 2019, 44(12): 69-71. |
| [12] |
李德伟. 以“细胞的能量‘货币’ATP”为例，构建高效5E课堂[J]. 生物学教学, 2019, 44(11): 34-36. |
| [13] |
周坚国 徐云芳 . 有关ATP的五点“不是”[J]. 生物学教学, 2018, 43(6): 71-72. |
| [14] |
王莹. “细胞的能量‘通货’——ATP”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2017, 42(7): 36-37. |
| [15] |
贾金堂, 张燕英. 无氧呼吸第二阶段能量的变化[J]. 生物学教学, 2016, 41(11): 71-71. |
