摘要： 目前教育测量主要是通过文字表达的方式进行。学生语言表达能力弱,就会体现在答卷时不能用科学的语言文字清楚地将自己的想法和观点表达出来,造成推理不严密,叙述前后矛盾,或者论述不全面等现象。近年的生物高考试题正从知识立意转向能力立意,对语言文字的表达能力要求更高。因此笔者认为在中学生物学教学中重视语言表达能力的提高已是迫在眉睫。
摘要： 目前教育测量主要是通过文字表达的方式进行。学生语言表达能力弱,就会体现在答卷时不能用科学的语言文字清楚地将自己的想法和观点表达出来,造成推理不严密,叙述前后矛盾,或者论述不全面等现象。近年的生物高考试题正从知识立意转向能力立意,对语言文字的表达能力要求更高。因此笔者认为在中学生物学教学中重视语言表达能力的提高已是迫在眉睫。
