构建生物学科研究性学习的多样化设计策略

生物学教学 ›› 2004, Vol. 29 ›› Issue (7): 45-.

构建生物学科研究性学习的多样化设计策略

发布日期:2017-06-27

Published:2017-06-27

摘要/Abstract

摘要： 研究性学习实质上是以学生为主体,是让学生在体验式学习和研究式学习中自觉主动地获取知识和信息,从而培养和提高自身能力的学习过程。生物学科研究性学习更多地是从学生的兴趣出发,而兴趣比知

关键词: 生物学科, 研究性学习, 学生, 问题, 教师, 素养

陈俊学（上海市宜川中学）. 构建生物学科研究性学习的多样化设计策略[J]. 生物学教学, 2004, 29(7): 45-.

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