[1] |
胡 玉. 生物科学素养视域下的生物学试题分析——以2019年河南省中考生物学试题为例[J]. 生物学教学, 2020, 45(9): 55-58. |
[2] |
邹传龙. “观察叶片的结构”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2019, 44(7): 30-31. |
[3] |
刘红. 人教版高中生物学教材中生物科学史内容的呈现特点[J]. 生物学教学, 2017, 42(9): 21-22. |
[4] |
邓纯臻, 隆平. 近6年高考生物学试题能力素养特点浅析与备考建议[J]. 生物学教学, 2017, 42(7): 49-51. |
[5] |
杜文娇. 初中生生物科学素养发展现状的调查与分析[J]. 生物学教学, 2017, 42(11): 77-78. |
[6] |
陶忠华. 基于认知负荷理论的生物学实验教学例析〗——以“观察洋葱根尖细胞的有丝分裂”为例[J]. 生物学教学, 2016, 41(8): 38-39. |
[7] |
何小彪. 谈高中生物学实验教学中学生容易产生的几个认识误区[J]. 生物学教学, 2016, 41(4): 41-42. |
[8] |
刘欣. 5E教学模式在“植物细胞的吸水和失水”实验教学中的应用[J]. 生物学教学, 2016, 41(3): 37-39. |
[9] |
赵静, 冯文琪, 杨婧. 表现性评价在中学生物学实验教学中的应用——以“绿叶中色素的提取和分离”为例[J]. 生物学教学, 2016, 41(2): 28-40. |
[10] |
叶惠良, 郑淑芳. 高中生物学实验教学校本化探索[J]. 生物学教学, 2016, 41(10): 74-75. |
[11] |
郑庆福. 解决初中生物学探究实验“周期长”的教学建议[J]. 生物学教学, 2015, 40(12): 35-36. |
[12] |
桑春花. 高中生物学实验教学的优化与实践[J]. 生物学教学, 2015, 40(11): 39-40. |
[13] |
沈伟云. 基于发展学生思维品质的生物学实验教学[J]. 生物学教学, 2015, 40(11): 47-48. |
[14] |
张登华. 生物学实验教学中对异常现象的有效引导[J]. 生物学教学, 2015, 40(10): 28-29. |
[15] |
王婷, 曹志江. 提高学生生物科学素养的教学处理方式比较研究
——以“生长素的生理作用”一节教学为例[J]. 生物学教学, 2014, 39(3): 19-21. |