高三生物学教学中“错题教学”的实践与思考

蒋娇蓉

摘要： 在高三生物学教学中实施“错题教学”，采用错题案例来进行演绎，起到纠正错误、巩固知识、提高课堂教学的有效性的良好教学效果。

蒋娇蓉. 高三生物学教学中“错题教学”的实践与思考[J]. 生物学教学, 2014, 39(3): 29-30.

[1]	孙庆兴. 高三生物学复习中“沟通-研究”教学策略的应用与案例[J]. 生物学教学, 2015, 40(9): 14-16.
[2]	赖银珠. 在高三生物学教学中渗透心理健康教育[J]. 生物学教学, 2015, 40(9): 56-57.
[3]	杨淑勤. 试卷讲评在高三生物学教学中的作用初探[J]. 生物学教学, 2015, 40(6): 52-53.
[4]	陈严, 袁锦明. “三单•六环节”导学在高中生物教学中的实践与思考[J]. 生物学教学, 2012, 37(6): 20-22.
[5]	苏科庚（广东省广雅中学）. 在高三生物学教学中提高试卷讲评的有效性[J]. 生物学教学, 2011, 36(11): 31-.

PDF