摘要： 本文介绍了论证探究式教学模式（ADI）的概念、理论背景以及实施步骤，通过对比该模式中的教师行为与传统教师行为，找出两者之间的差异，并在生物学核心素养视阈下进行了分析，为我国生物学实验教学中存在的问题提出了意见。以加强学生科学实验技能的整体水平为基础，强调了培养学生科学思维、科学方法、科学精神的重要性，同时对我国的教师专业发展，尤其是科学实验、科学写作的态度提出建议。
摘要： 本文介绍了论证探究式教学模式（ADI）的概念、理论背景以及实施步骤，通过对比该模式中的教师行为与传统教师行为，找出两者之间的差异，并在生物学核心素养视阈下进行了分析，为我国生物学实验教学中存在的问题提出了意见。以加强学生科学实验技能的整体水平为基础，强调了培养学生科学思维、科学方法、科学精神的重要性，同时对我国的教师专业发展，尤其是科学实验、科学写作的态度提出建议。
