| [1] |
郑晓蕙 张春雷 杨珍珍 王骆欣. “融通乡土生活”的教育思想——宋林飞38年教改实践回望及教育思想诠释与溯源[J]. 生物学教学, 2020, 45(6): 8-15. |
| [2] |
牛全凤 . “基因指导蛋白质的合成”教学设计[J]. 生物学教学, 2020, 45(5): 34-35. |
| [3] |
钱俊瑞 . “观微融合”视域下片段式学习活动单的设计[J]. 生物学教学, 2020, 45(11): 27-28. |
| [4] |
孙 琦 徐忠东, 徐传义 孙 娴. 生物学探究性实验导学案的设计与教学实施[J]. 生物学教学, 2019, 44(11): 10-12. |
| [5] |
石进德 . 项目导学在“酶本质的探索”科学史中的教学实践[J]. 生物学教学, 2019, 44(1): 29-31. |
| [6] |
闫云侠. 初中生物学分组活动单的设计与使用[J]. 生物学教学, 2018, 43(9): 34-35. |
| [7] |
何 焱. 基于教材插图的“酶”的专题复习教学设计#br#[J]. 生物学教学, 2018, 43(3): 40-41. |
| [8] |
赵沛荣, 王君. 基于“导学”模式进行“神经系统的结构与功能”复习课的教学设计[J]. 生物学教学, 2017, 42(5): 20-21. |
| [9] |
徐秀云. “光合作用的原理”的教学设计[J]. 生物学教学, 2016, 41(8): 33-34. |
| [10] |
陶忠华. 基于认知负荷理论的生物学实验教学例析〗——以“观察洋葱根尖细胞的有丝分裂”为例[J]. 生物学教学, 2016, 41(8): 38-39. |
| [11] |
陈彩娣. 问题导学法在高三生物学一轮复习中的应用[J]. 生物学教学, 2016, 41(6): 31-32. |
| [12] |
朱毅鸿, 夏曙华. 优化实验教学指导，培养学生实验能力[J]. 生物学教学, 2016, 41(6): 50-51. |
| [13] |
何小彪. 谈高中生物学实验教学中学生容易产生的几个认识误区[J]. 生物学教学, 2016, 41(4): 41-42. |
| [14] |
刘欣. 5E教学模式在“植物细胞的吸水和失水”实验教学中的应用[J]. 生物学教学, 2016, 41(3): 37-39. |
| [15] |
赵静, 冯文琪, 杨婧. 表现性评价在中学生物学实验教学中的应用——以“绿叶中色素的提取和分离”为例[J]. 生物学教学, 2016, 41(2): 28-40. |
