| [1] |
王永丽. 通过探究实验发展学生学科核心素养——以“过氧化氢在不同条件下的分解”为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 51-53. |
| [2] |
张巍波 . 指向深度学习的进阶情境实验教学设计与实施——以“探究温度对酶活性的影响”实验为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 56-58. |
| [3] |
赵怡姗. “叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定”教学设计与实践[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 61-63. |
| [4] |
蔡 静 . 人教版高中新教材中可用于生命教育的素材分析和利用[J]. 生物学教学, 2022, 47(6): 9-10. |
| [5] |
黄 葳. 基于核心素养的“探究不同供氧环境下酵母的呼吸方式”实验教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 54-57. |
| [6] |
李银乐. “探究小鼠的学习行为”实验设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(4): 70-72. |
| [7] |
寇改灵. 人教版中学生物学教材数字视频资源在创设情境中的应用[J]. 生物学教学, 2022, 47(3): 48-50. |
| [8] |
陈明山 . 基于遗传与变异观的初、高中遗传学知识衔接比较[J]. 生物学教学, 2022, 47(3): 81-83. |
| [9] |
刘闪闪 何荣江 赵沛荣 . 植物生长素实验方案的一些创新[J]. 生物学教学, 2022, 47(10): 81-83. |
| [10] |
李 静. 用自制简易装置完成探究植物生命活动的多组实验[J]. 生物学教学, 2022, 47(1): 32-34. |
| [11] |
郑培安. 基于学生生成性问题的实验拓展——以“土壤微生物的分解作用”为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(1): 53-54. |
| [12] |
林启逢. 人教版高中生物学新旧教材“细胞的分化”比较分析[J]. 生物学教学, 2022, 47(1): 85-86. |
| [13] |
黄海珍 . 深度学习驱动学科素养培养的实验教学策略——以“馒头在口腔中的变化”一节为例[J]. 生物学教学, 2021, 46(8): 39-41. |
| [14] |
孟安华 王秀莉. 高中生物学连续性探究实验设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(4): 69-70. |
| [15] |
刘 丹. 人教版普通高中教科书生物学选择性必修3《生物技术与工程》修订情况简介[J]. 生物学教学, 2021, 46(3): 13-16. |
