生物学教学 ›› 2016, Vol. 41 ›› Issue (12): 27-28.

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例谈生物学课堂教学的角色定位

袁支权   

  1. 贵州省北京师范大学贵阳附属中学 550081
  • 出版日期:2016-12-08 发布日期:2017-01-13

  • Online:2016-12-08 Published:2017-01-13

摘要: 本文通过探究性教学实践中的一些典型案例,从“包容”“聆听”“忍受”角度,阐述了生物学课堂教学中师生角色转换和教师角色定位的重要性。

关键词: 生物学课堂教学, 角色定位, 案例