[1] |
郭秋荣 王 冉 王银环. 培育超级作物番茄-马铃薯“Pomato”实践活动的设计与实施[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 79-82. |
[2] |
李凯娟 吴诗宝. 对新教材关于“人鼠细胞融合”内容的一点探讨[J]. 生物学教学, 2022, 47(6): 88-89. |
[3] |
刘晓飞. “单克隆抗体的应用”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(10): 46-49. |
[4] |
褚 涛. “O药”“K药”与2018年诺贝尔生理或医学奖[J]. 生物学教学, 2019, 44(6): 78-79. |
[5] |
夏 静. 噬菌体展示技术在单克隆人源单链抗体领域的研究进展#br#[J]. 生物学教学, 2018, 43(4): 69-70. |
[6] |
潘斌. 对高中生物学教学中常见疑惑点的释析[J]. 生物学教学, 2017, 42(9): 57-58. |
[7] |
张利双, 邵伟伟. 中华鳖的热生物学研究进展概述[J]. 生物学教学, 2017, 42(4): 4-5. |
[8] |
陈相瑞, 岑哲科. 我国海水养殖病害纤毛虫的研究概述[J]. 生物学教学, 2016, 41(8): 5-6. |
[9] |
郝涤非. 农业生产和食品加工中的微生物污染及其控制[J]. 生物学教学, 2016, 41(8): 7-9. |
[10] |
黄俊芳. 例析加拿大高中生物学微实验设计的策略[J]. 生物学教学, 2016, 41(8): 12-13. |
[11] |
吕维红. 浅析高中生物学教学中高阶思维能力的培养[J]. 生物学教学, 2016, 41(8): 9-10. |
[12] |
林曦. 哲学视角下的中学生物学教学[J]. 生物学教学, 2016, 41(8): 10-11. |
[13] |
彭菲菲. 用问题引领学生思维发展[J]. 生物学教学, 2016, 41(8): 13-15. |
[14] |
陈至. 注重问题设计 提高课堂教学有效性[J]. 生物学教学, 2016, 41(8): 15-16. |
[15] |
. 以“诱导多功能干细胞”为北京的原创试题的命制和分析[J]. 生物学教学, 2013, 38(4): 49-50. |