摘要： 以“视觉的形成”一节为载体，以物理学科的凸透镜成像实验为工具，明确以生物学教学主线和重心的同时，突出生物学和物理学共通的研究方法和科学思维，帮助学生理解教学难点、渗透生命观念，锻炼科学探究及问题解决能力，有效提升了学生的学科核心素养。这样的跨学科教学策略也可应用于其他学科交叉的课程中，为培养综合性人才奠定基础。
摘要： 以“视觉的形成”一节为载体，以物理学科的凸透镜成像实验为工具，明确以生物学教学主线和重心的同时，突出生物学和物理学共通的研究方法和科学思维，帮助学生理解教学难点、渗透生命观念，锻炼科学探究及问题解决能力，有效提升了学生的学科核心素养。这样的跨学科教学策略也可应用于其他学科交叉的课程中，为培养综合性人才奠定基础。
