生物学教学 ›› 2021, Vol. 46 ›› Issue (11): 23-25.

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“光合作用的过程”教学中正、负迁移现象及教学策略

林建春   

  1. 浙江省温州市洞头区第一中学  温州  325700
  • 出版日期:2021-11-08 发布日期:2021-11-20

  • Online:2021-11-08 Published:2021-11-20

摘要: 本文通过分析“光合作用的过程”教学中4处典型的迁移现象,提出可通过深入分析现象背后的机制和原理、拓展学生的学科视域、关注实验原理强调实验目的、应用概念图等相应策略以增强正迁移、减弱负迁移的发生,从而快速且有效地促成学生形成正确的生物学概念。

关键词: 知识迁移 , 光合作用 , 生物学概念教学 , 核心素养