生物学教学

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基于科学思维的“精子的形成过程”教学探讨

庄佩璇  林佳奕  胡继飞*   

  1. 广东第二师范学院生物学院  广州  510303
  • 出版日期:2018-02-08 发布日期:2018-02-11

  • Online:2018-02-08 Published:2018-02-11

摘要: 本文将逆向推理和假说—演绎的科学方法贯穿于“精子的形成过程”的教学过程: 由创设的模拟情境引发学生的认知冲突,从而提出问题;以逆推有丝分裂为思维基础,设置问题串引导学生由精子逆推到次级精母细胞,再逆推回到精原细胞;通过科学史验证之后继续进行模型的建构,启发学生从正向过程归纳总结,有效突破教学难点。

关键词: 理性思维 , 逆向推理,  , 假设演绎法 , 精子的形成过程