2005年, 第30卷, 第3期　
刊出日期：2005-03-08

  

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生物科学综述
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   大豆异黄酮及其在医学中的应用

  周亚平（东华理工学院生物学系　　江西临川）

  生物学教学. 2005, 30(3): 2.

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   大豆异黄酮是一种结构与雌激素相似、具有雌激素活性的植物性雌激素。本文简述了大豆异黄酮的分布、种类、含量、生物学活性及在人体中的吸收与代谢,并对其在医学中的主要药用功能进行了阐述。
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   长时程增强的形成与维持

  梁润梅（山西省太原师范学院生物学系）

  生物学教学. 2005, 30(3): 3.

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  长时程增强(LTP)是突触可塑性的一种表现形式,被认为是学习和记忆的细胞学基础。30多年来,对LTP机制的研究积累了丰富的资料,位于突触后膜上的N-甲基-D门冬氨酸(NMDA)受体在一定条件下被激活,继而触发一系列生化反应,是LTP形成的主要原因。而”静寂突触“的提出,使人们认识到α-氨基羟甲基恶唑丙酸(AMPA)受体在静寂突触的重现及功能的改变在LTP表达突触后机制中的重要作用。新近研究发现,代谢型谷氨酸受体(mGluRs)与G蛋白偶联,通过细胞内多种信使系统介导慢突触传递,在LTP的诱发中起着重要的调节作用。普遍认为,LTP的形成和维持还需逆行信使的参与。
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   学习与记忆的研究进展

  张承彦，郭进（陕西师范大学生命科学学院　　西安；陕西师范大学生命科学学院）

  生物学教学. 2005, 30(3): 6.

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   学习与记忆是脑的最重要生理功能,是现代生命科学研究的前沿。本文就学习记忆有关的脑区、学习记忆的长时程增强模型以及长时程增强的分子生物学机制方面近年来的研究进展作一综述。
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   治疗性克隆——动物克隆与胚胎干细胞技术的完美结合

  朱勤云（江苏省镇江市儒里中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 8.

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   近年来动物克隆和人胚胎干细胞技术进展迅速,治疗性克隆引起人们的广泛关注。本文介绍了治疗性克隆的概念、基本程序和进展,并分析了治疗性克隆研究存在的问题及伦理学争议。
课堂教学
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   问题解决教学法在“细菌培养”一节教学中的应用

  谢修香（江苏省赣榆县职业技术教育中心）

  生物学教学. 2005, 30(3): 9.

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国外教育动态
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   美国生物学教材中的课题研究

  邵绍元（江苏省如皋市实验中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 10.

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课程标准与教材
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   透过课程标准看高中生物学个性化的学与教

  胡国胜（浙江省平阳县第三中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 12.

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现代教育论坛
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   解读香港《生物课程指引(中四至中五)》

  胡继飞（广东教育学院生物学系　　广州）

  生物学教学. 2005, 30(3): 14.

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   本文从目标设计、内容设计、教学建议和评价建议五个方面,对香港版《生物课程指引(中四至中五)》进行了评析,认为香港版有许多新理念和做法值得我们学习和借鉴。
教育教学研究
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   试析上海二期课改高中一年级第一学期《生命科学》教材

  朱静（华东师范大学附属东昌中学　　上海）

  生物学教学. 2005, 30(3): 16.

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   生物学高考复习的几点建议

  杨志明（浙江省江山中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 18.

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   理综考试下的生物学复习策略

  姚建卿（山西省吕梁高等专科学校汾阳师范分校）

  生物学教学. 2005, 30(3): 21.

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   药用植物学教学与医学职业学校美化

  张新明（湖北省三峡大学护理学院　　宜昌）

  生物学教学. 2005, 30(3): 23.

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课堂教学
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   新课程中“激素调节”的教学设计

  刘世华（北京市十一学校）

  生物学教学. 2005, 30(3): 25.

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   “蒸腾作用”一节的课堂教学设计

  李永红（陕西省延安市宝塔区第五中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 27.

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教育教学研究
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   例析探究式教学中激发学生探究兴趣的几种情境设置

  李艳华（浙江省江山市江山中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 28.

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   初中生物学双语教学的认识与实践

  储海轩（上海市建青实验学校）

  生物学教学. 2005, 30(3): 30.

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考试与命题
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   生物学高考中探究性试题的比较与分析

  苗茵，黄英姿（河南省洛阳市第三中学　　（200336）；上海市仙霞高级中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 31.

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课堂教学
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   “细胞增殖”一节的说课

  贾淑芳（河南省长垣县第一中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 35.

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教学参考
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   “亲属、血亲、姻亲”概念辨析

  李高峰，张海和（北京师范大学生命科学学院　　（361021）；福建省厦门集美中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 36.

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教育教学研究
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   细胞有丝分裂、减数分裂染色体模型的制作

  史军毕（甘肃省会宁职业中等专业学校）

  生物学教学. 2005, 30(3): 37.

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考试与命题
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   谈谈与蜜蜂生殖有关的习题解析

  王彩霞（河北省邯郸武安市实验中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 37.

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   原创试题编制的素材及问题思考

  陈严（江苏省无锡市市北高级中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 38.

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   高考复习中尝试着自编试题对学生训练,在提高复习的有效性上有一定的积极作用。自编试题涉及试题素材的选择,其途径有多种思考,试题编制过程中还应注意试题中问题的设制与学生的实际,试题中问题设制的有序性等问题,以提高试题的质量。
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   树立生物学高考复习新理念

  万晓军（江西省安义中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 41.

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   本文从2004年高考生物学试题分析入手,总结高考生物学命题的一些主要特点,并据此提出了对今后高考生物学复习的几点启示。
实验教学
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   新陈代谢定量测定的实验设计

  袁聿军（山东省淄博师范学校）

  生物学教学. 2005, 30(3): 43.

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   探究小动物的呼吸速率

  韩国彦（贵州省遵义市礼仪中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 44.

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考试与命题
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   生物学高考如何把握热点问题

  韩善明（江苏省徐州市第七中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 45.

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实验教学
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   医专学生对实验教学认识和要求的调查分析

  肖凤，傅小丹，刘继志（江西省井冈山学院　　吉安；江西省井冈山学院）

  生物学教学. 2005, 30(3): 47.

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教育教学研究
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   种群数量的变化在“微生物的生长”一节教学中的应用

  杜丽（河南省郑州十六中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 48.

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   在教学中应用比喻两例

  秦志宝（云南省沾益县第三中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 49.

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考试与命题
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   一道考查发散思维的选择题

  杨运春（安徽省合肥市第六中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 50.

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   利用一题多解培养学生的发散性思维

  叶华妹（海南省海口市第十四中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 51.

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科技活动
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   开展“水”环境专题实践活动的探索与思考

  叶云屹，胡红（江苏省常州市晋陵中学　　（213000）；江苏省常州市教育局）

  生物学教学. 2005, 30(3): 52.

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考试与命题
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   实践活动　　新课程理念　　生物学科　　“环保”　　环境教育　　课程实施　　生物课程标准

  任光义（河北省邯郸市第二中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 54.

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学生创新与实践活动
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   东澳岛研究性学习的研究报告

  吴伟坚，郑佩海，黄鹏，温琰钊，余亦奇，黄紫欣，郑艾妮，朱琦（广东省珠海市第七中学初二；广东省珠海市第七中学；）

  生物学教学. 2005, 30(3): 55.

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科技活动
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   验证氧气、二氧化碳对植物呼吸强度的影响

  迟福江（河北省宽城满族自治县第二中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 56.

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考试与命题
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   是3/16还是3/8

  冯占武（河北省围场卉原中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 56.

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读者之窗
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   生命性——生物学教学的新视角

  操明权（江苏省邗江中学　　扬州）

  生物学教学. 2005, 30(3): 57.

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   血友病与血小板少

  李植（陕西第十棉纺织厂子弟中学　　西安）

  生物学教学. 2005, 30(3): 58.

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   谈花粉粒教学中的疑点

  王小凤（陕西省凤县平木中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 59.

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   菠萝与凤梨之争

  王宗美（安徽省明光中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 59.

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课堂教学
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   “植物的光合作用”一节的教学

  李湘（浙江省临安市锦城第二中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 60.

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教学参考
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   生命是怎样演化的

  梁祖霞（浙江省温岭市农业林业局）

  生物学教学. 2005, 30(3): 61.

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   当前基因多样性被破坏的现状及引发的思考

  隋淑光（上海教育出版社）

  生物学教学. 2005, 30(3): 62.

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科技活动
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   探究农田蜘蛛的捕食方式和生态效益

  李辉（浙江省慈溪实验中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 64.

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教学参考
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   太空育种

  杨万立，齐丽省（山东省聊城大学农学院　　（252000））

  生物学教学. 2005, 30(3): 65.

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   成语中的生物学知识

  丁稳双（江苏省海安县南莫中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 66.

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读者之窗
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   上海市高中《生命科学》教材使用中的几点认识

  徐界生（上海市松江区第二中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 68.

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教学参考
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   解读2004年诺贝尔生理学或医学奖

  郭晓强（解放军白求恩军医学院生化室　　河北石家庄）

  生物学教学. 2005, 30(3): 69.

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   水与健康

  郑云郎（浙江省台州学院医学院）

  生物学教学. 2005, 30(3): 70.

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国外教育动态
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   “‘WCS’保护野生动物多样性”培训方式的新理念

  闫白洋，马林慧，贺毓，张文华，李梓榕，王建华（华东师范大学生命科学学院2004级　　（200031）；华东师范大学生命科学学院2003级；华东师范大学生命科学学

  生物学教学. 2005, 30(3): 76.

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   由国际野生生物保护学会和上海市青少年科技教育中心共同主办的关于保护野生动物多样性教育的课程,融入了目前国外新的教学理念和教学模式。一改我国传统的课堂讲授式教学,教师利用了一切可用资源,选择多样的教学手段,利用多种的教学媒体,灵活地培养学员的综合素养。学员在轻松愉快的环境下完成了课程内容的学习,在快乐中建构与掌握保护野生动物多样性的知识。
实验教学
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   新教材中“实验材料”的替代

  邹小平（重庆市垫江县第九中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 79.

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读者之窗
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   如何鉴别雄性果蝇和雌性果蝇

  陈汉章（江苏省姜堰市梁徐中学）

  生物学教学. 2005, 30(3): 80.

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