生物学教学

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简单计算在生物学教学中的作用

冯德和（辽宁省锦州市第一师范学校）

生物学教学. 1995, 20(4): 7.

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精心设计课堂练习提高课堂效益

刘成喜（山东省枣庄市峄城区教委教研室）

生物学教学. 1995, 20(4): 8.

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生物学教学的课堂练习,是学生在教师指导下进行的有目的、有系统的学习活动.它不仅有利于学生及时巩固、理解当堂所学知识,而且有利于培养学生的生物学能力和发展学生的智力.另外,也有利于教师检查自己的教学效果.因此,课堂练习对培养学生学习生物学的兴趣,提高教学质量有非常重要的作用.下面,根据我的实践体会.谈谈课堂练习设计应遵循的几条原则.

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“分离规律”一节教学中调查法的运用

郝玉红（山东省莱阳师范学校）

生物学教学. 1995, 20(4): 13.

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联系小学实际改革中师生物学教学

苟希花（山东省利津县教师进修学校）

生物学教学. 1995, 20(4): 14.

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目前,中师生物学教材过多地重视了知识的系统性而忽视了与小学教学实际相结合,教材中的相当一部分内容,几乎是中学内容的重复,教材对培养学生自己获取知识的能力,也考虑得很少.这就造成了中师生物学教学与小学教学需要严重脱节的现象,小学自然是一门不可缺少的基础学科,根据国家教委有关文件规定,自1990年起,小学一年级到六年级均开设自然课,这就增加了改变自然教学现状的紧迫感.中等师范学校是小学教师的摇篮,中师生物学是为未来的小学教师开设的,与小学自然的关系十分密切.要改变小学自然教学现状,理所当然地要从中等师范学校做起,因此,我在近几年的中师生物学教学中,不断地进行改革,突出师范特点,适当调整教学内容,不失时机地与小学实际需要相结合.

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高中生物课开展目标教学的尝试

刘静利（河北省丰润县文教局教研室）

生物学教学. 1995, 20(4): 16.

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谈生物学教学中的现代意识教育

李景林（福建省邵武市第四中学）

生物学教学. 1995, 20(4): 17.

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生物学教学的课堂结尾艺术

庞业军（湖南省临澧县第三中学）

生物学教学. 1995, 20(4): 20.

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《青蛙》一节教学中的美育

孙国富（上海外国语学校）

生物学教学. 1995, 20(4): 21.

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用“分枝法”教学“基因的自由组合规律”

石高荣（江苏省如东县丰利中学）

生物学教学. 1995, 20(4): 22.

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叶绿体色素的提取与分离实验的改进

何美华（上海市鲁迅中学）

生物学教学. 1995, 20(4): 27.

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从实验的教学目的出发,我对本实验作如下三点改进:1、选用材料一种改为4种:我按实验室纵行分别发下a菠菜叶、b草头叶、c山芋叶、d鸡毛菜叶,然后每一横排可以将上述4种植物提取液互相比较,每人分别用4种提取液来做纸上层析法并相互对照,评定用哪一种叶做实验效果最佳?启发学生运用科学方法来设计实验方案,举一反三.

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对1994年全国高考生物试题的评估

张祥镛（华南师范大学生物系）

生物学教学. 1995, 20(4): 28.

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1994年高考生物试题是根据《普通高等学校招生全国统一考试生物科说明》(国家教育委员会考试中心编,1992年3月第1版)(简称《高考说明》),按照标准化考试试题的格式设计命题的第三份试题,试题有以下五大特点:1、覆盖面宽,内容比例协调,重点突出.1994年试题覆盖了《生理卫生》和《生物》的全部知识单元,覆盖度达100%,其中《生理卫生》部分计28分,占总分的40%;《生物》部分计42分,占总分的60%,完全符合《高考说明》试卷内容比例的要求(4:6).重点知识内容与能力的考查占总分的80.7%、实验技能与能力的考查占总分的12.9%,试题的覆盖面宽是高考具有较高内容效度的保证.

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浅谈农村中学生物科技活动

张兵，张云燕（江苏省盱眙县管镇中学；江苏省盱眙县管镇中学）

生物学教学. 1995, 20(4): 36.

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生态金字塔的类型

夏茂林（四川省平昌中学）

生物学教学. 1995, 20(4): 39.

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双链DNA分子中碱基含量的规律性变化及其应用

秦德胜（湖北省宜昌县鸦鹊岭高级中学）

生物学教学. 1995, 20(4): 40.

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一种巧解遗传题的方法——分解组合法

宋俊肖（山西省长治市第六中学）

生物学教学. 1995, 20(4): 41.

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色彩的生物学效应

刘德明（山西省浑源师范学校）

生物学教学. 1995, 20(4): 43.

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沙漠卫士——胡杨

祁云川（新疆尉犁县第二中学）

生物学教学. 1995, 20(4): 45.

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胡杨(Populus diversifolia)系杨柳科植物,是荒漠区有代表性的高大乔木,亦称“胡桐”,维吾尔语称“托乎拉克”,被列为国家三级保护植物.生长在新疆尉犁和轮台县境内,是有名的抗风沙植物,具有“沙漠卫士”之称.一、胡杨的形态特征和生态习性胡杨的地上部分茎杆粗高、枝多叶小,叶表面常有腊质,这与干旱气候相适应.胡杨枝富含盐量,嘴咬有咸味.叶大小形态不相同,一般苗期和萌枝叶披针形、线状披针形,近全缘;成年枝叶卵形、扁卵形、肾形,先端有粗锯齿,因此,当地农牧民形象地把它叫做“异叶杨”.胡杨的地下部分有庞大的水平根系网,最远的可伸到30—40米远,利于吸收水份和抵御风暴.胡杨的生长对土壤质地没有明显要求,只要水分条件好,一般都可正常生长.胡杨对盐渍化土壤有很强的适应能力,在我区境内有许多地方土壤表层含盐量高达50%,胡杨仍能正常生长.

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中学生物教学何去何从

付国昌（四川省南江县长赤中学）

生物学教学. 1995, 20(4): 46.

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富余生物教师去向初探

孙成林，谢国权（四川省开江县教育局教研室；四川省隆昌县石燕职业中学）

生物学教学. 1995, 20(4): 47.

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人的血型终生不变吗

乐瑞祥（江苏省六合县第二中学）

生物学教学. 1995, 20(4): 49.

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1995年, 第20卷, 第4期　
刊出日期：1995-04-08

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