借解决生成性问题构建“血糖调节”的思维课堂

生物学教学 ›› 2025, Vol. 50 ›› Issue (2) : 29-32.

作者信息 +

文章历史 +

新课程改革强调变知识传递为发展思维。本文以血糖调节为例，通过运用归纳、模型构建和小组讨论，解决学生的随机式问题和引导式问题，探讨构建以学生为核心的问题解决式思维课堂，旨在激发学生主动思考，提升学习能力。

导出引用

魏昌瑛王家付张文倩. 借解决生成性问题构建“血糖调节”的思维课堂[J]. 生物学教学, 2025, 50(2): 29-32

Accesses

Citation

Detail

段落导航