摘要： 以“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”为例，阐述指向核心素养的高中生物学一轮复习的概念教学策略：复习课中的概念教学关键是要将熟悉又陌生、相远又相关的众多不同层次的概念网络化、系统化；要创设真实的教学情境，设计问题串驱动学生深度思考，重构重要概念，发展核心素养；要围绕大概念组织并开展教学活动，让学生尝试用一系列重要概念阐述对大概念的理解，从而把握概念的精髓。
摘要： 以“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”为例，阐述指向核心素养的高中生物学一轮复习的概念教学策略：复习课中的概念教学关键是要将熟悉又陌生、相远又相关的众多不同层次的概念网络化、系统化；要创设真实的教学情境，设计问题串驱动学生深度思考，重构重要概念，发展核心素养；要围绕大概念组织并开展教学活动，让学生尝试用一系列重要概念阐述对大概念的理解，从而把握概念的精髓。
