生物学教学 ›› 2024, Vol. 49 ›› Issue (4): 16-20.

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基于“教学评”一致性的初中生物学单元教学设计

郄婷婷1  赵  鲁2  陈  芳3   

  1. 1 山东潍坊峡山凤凰学校  潍坊  262400; 2 山东潍坊昌邑市龙泽学校  潍坊  261300; 
    3 山东省潍坊市潍城区智群学校  潍坊  262400
  • 出版日期:2024-04-08 发布日期:2024-04-24

  • Online:2024-04-08 Published:2024-04-24

摘要: 以济南版初中生物学教材八年级下册中的生物与环境单元为例,在分析新课标内容要求的基础上,将其中的大概念、重要概念与学业要求对接,确定单元主题。通过对课标、教材和学情的分析,确定单元学习目标,设计阶段学习活动并利用外显性的评价任务了解学生理解程度,以嵌入式评价引领学生持续、高效地进行学习,以实现教与学的双向提升。

关键词: 生物与环境 , “教学评”一致性 , 核心素养 , 单元教学设计