| [1] |
唐灵芳. 中美高中“进化”课程理念与教材编写的比较分析[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 80-82. |
| [2] |
黄文轩 刘 丽 黎维平 . 花距——植物进化的一项关键创新[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 86-89. |
| [3] |
刘宗柱 谭玲玲 . 长颈鹿脖子的进化原因探析[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 83-84. |
| [4] |
薛景文 李 彦 . 生物进化中的“变”与“不变”——剖析核心素养中的概念联结[J]. 生物学教学, 2022, 47(4): 93-95. |
| [5] |
祁吾珍. 基于模型构建的“生物进化的历程”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(2): 48-50. |
| [6] |
隋 畅 李秋石 . 高中生物学中职业教育的进阶渗透策略[J]. 生物学教学, 2022, 47(10): 19-22. |
| [7] |
孔德周 李思涵. “生物进化的历程”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(10): 55-57. |
| [8] |
英晓莉 周长发. 哺乳动物主要特征分析[J]. 生物学教学, 2022, 47(10): 83-84. |
| [9] |
黄广慧. 人教版高中生物学新教材必修2《遗传与进化》的修订分析[J]. 生物学教学, 2022, 47(1): 83-84. |
| [10] |
林 亚 刘世华. 科学理论的建立： 从事实到观点——以“生物进化的原因”一节的教学为例[J]. 生物学教学, 2021, 46(7): 32-34. |
| [11] |
李竹青. 整体化视角下的单元教学设计实践——以“生物的进化”单元为例[J]. 生物学教学, 2021, 46(6): 19-22. |
| [12] |
林 密 . 基于思维品质考查的生物学命题变式[J]. 生物学教学, 2021, 46(6): 44-46. |
| [13] |
李连梅 吕慧玲 . 基于乡土资源的“藻类、苔藓和蕨类植物”一节的实验教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(10): 48-51. |
| [14] |
姜 平. 基于课堂观察的重要概念教学课例研究与分析——以“种群基因频率的平衡与变化”为例[J]. 生物学教学, 2020, 45(9): 17-19. |
| [15] |
赵占良. 高中生物学必修2《遗传与进化》模块的教学建议[J]. 生物学教学, 2020, 45(8): 4-6. |
