| [1] |
沈 洁. 基于实验教学中的深度学习发展科学探究素养[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 53-54. |
| [2] |
赵丽红 周 琦 王雯涛. 基于实证引导学生深度学习——“主动运输与胞吞胞吐”的教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 47-49. |
| [3] |
张震南 温 娟 刘斯璐 . 基于科学探究和科学思维的高中生物学试题命制——以“植物激素调节”试题命制为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 67-69. |
| [4] |
杭跃男. 初中学业水平考试中一道科学探究题的难点解析及教学启示[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 93-95. |
| [5] |
张 阳. 沪科版高中生物学教材必修1定量实验技能的进阶培养设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 56-58. |
| [6] |
张雨洁. 基于科学探究的“酶的专一性”实验教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 56-57. |
| [7] |
周 静. “基因在染色体上”的教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 41-44. |
| [8] |
刘丽娜 张 芸 . 基于科学思维和科学探究考查的原创试题例析[J]. 生物学教学, 2022, 47(4): 67-69. |
| [9] |
林建春. “假说—演绎法”一般教学模式及其在生物学教学中的应用[J]. 生物学教学, 2022, 47(3): 12-15. |
| [10] |
王滢莹. “保护生物圈，从垃圾分类做起”项目式教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(1): 39-41. |
| [11] |
吴成军 . 试论在建构概念中发展生物学学科核心素养[J]. 生物学教学, 2021, 46(9): 26-28. |
| [12] |
林建春. 基于科学探究建构生物学概念的教学方式[J]. 生物学教学, 2021, 46(8): 18-19. |
| [13] |
周玲玲 吴孝良. “蚂蚁的通讯”实验改进与课堂生成设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(8): 43-44. |
| [14] |
杨廷福. “植物的生殖”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(4): 38-39. |
| [15] |
孟安华 王秀莉. 高中生物学连续性探究实验设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(4): 69-70. |
