摘要： 在基于科研情境的问题驱动式教学模式中，强调真实科研情境的设置，引导学生像科研工作者一样去发现问题、解决问题，形成科学思维。在“生物技术与工程”专题复习课堂教学过程中以此为背景，将重要概念转化为系列问题，驱动学生自主思考、分析问题、解决问题，最终提升学生的科学思维能力。
摘要： 在基于科研情境的问题驱动式教学模式中，强调真实科研情境的设置，引导学生像科研工作者一样去发现问题、解决问题，形成科学思维。在“生物技术与工程”专题复习课堂教学过程中以此为背景，将重要概念转化为系列问题，驱动学生自主思考、分析问题、解决问题，最终提升学生的科学思维能力。
