生物学教学 ›› 2022, Vol. 47 ›› Issue (7): 48-49.

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巧用论证式微课,突破“基因重组”概念学习中的疑难问题

郑培安   

  1. 广东省广州市南沙大岗中学  广州  511470
  • 出版日期:2022-07-08 发布日期:2022-07-15

  • Online:2022-07-08 Published:2022-07-15

摘要: 在“基因重组”的教学中,教师让学生通过论证式微课进行自主学习,进一步推测、寻找证据、质疑和反驳,从而逐步解决前概念与新知识的认知冲突,形成正确主张。通过引入论证式微课,让学生自主模拟体验科学论证的过程,有助于学生形成科学概念,提升批判性思维能力。

关键词: 论证式微课 , 基因重组 , 疑难问题 , 概念突破