指向深度学习的“基因突变是生物变异的根本来源”教学设计

生物学教学 ›› 2022, Vol. 47 ›› Issue (7) : 39-41.

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本节课通过创设情境、激趣生疑，任务驱动、深入本质，搭建支架、批判反思，完善结构、评价反馈等组织教与学环节，促进学生知识建构、触发思维发展，以达到深度学习、落实核心素养的目标。

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严熙. 指向深度学习的“基因突变是生物变异的根本来源”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 39-41

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