生物学教学 ›› 2022, Vol. 47 ›› Issue (6): 30-33.

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以模型建构促进生物学概念进阶的实践与思考——以“染色体数目变异”为例

郑艺芳1  李雪峰2*     

  1. 1 福建省厦门外国语学校  厦门  361026; 2 华南师范大学生命科学学院  广州  510631
  • 出版日期:2022-06-08 发布日期:2022-06-20

  • Online:2022-06-08 Published:2022-06-20

摘要: 本文以“染色体数目变异”一节内容为例,在进阶分析的基础上,以模型建构为思维工具,设计基于不同进阶层级的教学实践活动,促进学生生物学概念的学习进阶,同时培养学生生物学建模能力,从而整合概念和实践,发展生物学核心素养。

关键词: 生物学概念教学 , 模型建构 , 学习进阶 , 染色体变异