生物学教学 ›› 2022, Vol. 47 ›› Issue (5): 17-19.

• 教育教学研究 • 上一篇    下一篇

基于主线化情境的“蛋白质是生命活动的主要承担者”教学

潘章丽  张莉培  林国栋*    

  1. 温州大学生命科学学院  温州  325035
  • 出版日期:2022-05-08 发布日期:2022-05-19

  • Online:2022-05-08 Published:2022-05-19

摘要: 主线化情境是生物学系统知识建构、理解及应用的重要载体。采用“创设情境、引发思考、分解情境、层层深入、串联情境、建构知识、回归情境、凸显价值”教学步骤,通过对高中生物学“蛋白质是生命活动的主要承担者”内容实施主线化情境教学,激发了学生的学习动机,提升了分析、归纳、概括、建模等科学思维水平。

关键词: 主线化情境 , 科学思维 , 高中生物学教学 , 蛋白质