生物学教学 ›› 2022, Vol. 47 ›› Issue (5): 12-14.

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例析递进式论证在科学史教学中的实践逻辑

顾  雯1  孟凡龙2  吴晓霞1,*   

  1. 1 扬州大学生物科学与技术学院  扬州  225000; 2 江苏省扬州大学附属中学东部分校  扬州  225003
  • 出版日期:2022-05-08 发布日期:2022-05-19

  • Online:2022-05-08 Published:2022-05-19

摘要: “生长素发现史”是科学史教育的经典素材,参考图尔敏模型进行递进式论证教学,引导学生以科学家视角经历主张、质疑与辩驳等论证过程,逐步发现植物向光性的本质,形成基于论证的批判性思维。

关键词: 科学史 , 生长素 , 递进式论证
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