摘要： 课程标准对“模型与建模”思维提出了要求，在生物学教材中主要通过系列学生探究实验与活动进行培养和落实。沪科版高中生物学必修两册教材中的学生探究实验与活动中，分别建构了物理模型、数学模型和计算机模型，教学过程中可从模型设计、模型建构、结果的呈现和表达等3个环节，有策略性和层次性地培养和发展学生“建模和模型”思维。
摘要： 课程标准对“模型与建模”思维提出了要求，在生物学教材中主要通过系列学生探究实验与活动进行培养和落实。沪科版高中生物学必修两册教材中的学生探究实验与活动中，分别建构了物理模型、数学模型和计算机模型，教学过程中可从模型设计、模型建构、结果的呈现和表达等3个环节，有策略性和层次性地培养和发展学生“建模和模型”思维。
