| [1] |
张登华 董秀秀. 基于主线情境的“种群、群落和生态系统”复习教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 45-47. |
| [2] |
孙克雄. 利用矿泉水瓶进行“探究种子萌发的外界条件”实验[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 63-64. |
| [3] |
赵怡姗. “叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定”教学设计与实践[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 61-63. |
| [4] |
周丹华. 基于逆向教学设计理念的“耳与听觉”一节教学[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 19-22. |
| [5] |
郑淑芳. 探究动植物细胞吸水和失水的实验教学创新设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 59-61. |
| [6] |
王永玉 王东启 李 琳. 聚焦核心素养培养的单元教学设计路径探析[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 20-23. |
| [7] |
张金鑫 李娟娟 张秀珍 . 基于学历案的“细胞由质膜包裹”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 45-47. |
| [8] |
薛佳尔. 体现地方特色的单元整体教学实践探索——以“组成细胞的分子”为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 15-19. |
| [9] |
赵晶晶 朱全民. 基于深度学习的“传统发酵技术再探秘”实验课教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 53-54. |
| [10] |
杨 毓. 基于真实情境的生物学育种原创试题命制与思考[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 70-71. |
| [11] |
姚鹏程 鲍晓云 . 整合信息技术的“校园植物物种多样性调查”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(6): 42-44. |
| [12] |
王花琴. 基于学科核心素养的“鸟类的生殖与发育”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(6): 48-50. |
| [13] |
魏岩冰 吕秀华 . “细胞通过分裂实现增殖”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(6): 53-55. |
| [14] |
程志全 . “DNA通过复制传递遗传信息”一节的论证教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 36-38. |
| [15] |
杨 正 吴圣潘 . “遗传信息编码在DNA分子上”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 39-41. |
