| [1] |
向玉蓉 谢 群 . 指向生物学核心素养的深度学习模型建构 ——以“免疫调节”为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 8-11. |
| [2] |
黄海珍. 剖析教材插图及变式图，让深度学习真实发生[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 33-35. |
| [3] |
朱满员. 转换图文表征促进高中生物学的深度学习[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 17-18. |
| [4] |
沈 洁. 基于实验教学中的深度学习发展科学探究素养[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 53-54. |
| [5] |
张巍波 . 指向深度学习的进阶情境实验教学设计与实施——以“探究温度对酶活性的影响”实验为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 56-58. |
| [6] |
张 茜 刘 欣. 基于差异-合作模式的深度学习教学实践——以“基因工程菌的构建”为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 10-12. |
| [7] |
吴 悦 李 程. 基于真实情境的“细胞分化”深度学习探索[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 34-36. |
| [8] |
马 艳 田丹丹 徐佳宁 . 基于深度学习的初中“植物光合作用的实质”实验教学[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 57-58. |
| [9] |
虎虓虓 吴 强. 基于深度学习的“探秘酵母菌代谢方式”实验教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 66-68. |
| [10] |
张 粒 . 指向深度学习的“表观遗传机制”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 33-35. |
| [11] |
吴丽芳. 基于深度学习的“人类健康”境脉设计——以“基因控制蛋白质合成”第1节为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 39-42. |
| [12] |
姜 丽. “蛋白质”一节“一境到底”的教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 49-51. |
| [13] |
徐建刚. 单元起始课“动物分类”的教学启示[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 76-77. |
| [14] |
梁荣君. 指向不同认知水平的“食物链”错误表达[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 80-81. |
| [15] |
陈秋来. 基于精准教学框架的“减数分裂和受精作用”单元教学[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 11-14. |
